مقدمة: 

لا يختلف إثنان بأن الملتقى التربوي العربي هو مشروع ريادي في فكره ومضمون عمله, وبالتالي كان من الضروري بناء عملية التقييم على أساس يأخذ بعين الاعتبار المباديء والقيم وأسس العمل التي انبنى عليها الملتقى ورسالة الملتقى والأدوات التي تم اختيارها لتحقيق هذه الرسالة. لقد كان من الواضح منذ البداية أن على الملتقى الذي يعنى بالمبادرات الملهمة التي تركز على التعلم أن يتشكل بطريقة ملهمة ومبتكرة، وأن يكون مؤسسة تعلمية، وأن يركز دائما على الترابط والتماسك ما بين البنية والمحتوى. إضافة إلى ذلك فإن الإطار "الإقليمي" للمشروع فرض عليه بنية مرنة تتوزع فيها الهيئة التنسيقية وطاقم العمل ما بين أربعة وخمسة دول مع الاحتفاظ بقاعدة في جامعة هارفارد, المؤسسة الراعية للمشروع. 

وتوافقا مع رسالة الملتقى كان الهيكل الإداري الصغير نسبيا مقارنة مع القاعدة الواسعة من العاملين في مبادرات في مجالات عدة في المجتمعات العربية وفي مشاريع الملتقى خاصة وقلب الأمور, هو أساس عملية تشكيل الشبكة أو النسيج الذي نطلق عليه اليوم إسم الملتقى. وفي تركيز الملتقى على "التأمل" و"التعبير" عن التجارب وتعريف الكلمات استوجب على العاملين والمشاركين في الملتقى أن يقوموا بهذه العملية بشكل مستمر، بحيث يعبروا من خلال وسائل مختلفة عن "قصصهم" و"تجاربهم". 

ضمن هذه الروحية, اتخذت عملية تقييم عمل الملتقى شكلا مميزا عكست رؤيته وقناعاته, بحيث تم دعوة كل فرد أو جهة ممن عملوا مع الملتقى التربوي العربي على مدى الأربع سنوات الماضية للمساهمة, عن طريق الكتابة, للتأمل في عمل الملتقى وتأثيره على عملهم وتوجهاتهم. وكان لا بد أن يصاحب كل "تقييم" أو "اقتراح" رؤية للمستقبل تشمل الشخص الذي يعرض تلك الرؤية. بمعنى آخر, لا تؤخذ "توصية" الشخص بعين الاعتبار ما لم يشارك في تطبيقها.   

| نبذة تاريخية | البنية الأساسية | الرؤيا/المنطلقات | برنامج العمل | اللقاءات السنوية | أفلام | إصدارات | حوارات | خواطر تعلمية | مقالات | شبكات | ألبوم الصور |

| الرئيسية | ازكى دنيا | قلب الامور | الجامعة | للاتصال بنا